Los  Rankings Mundiales de Universidades de Times Higher Education   son las únicas tablas de rendimiento global que evalúan a las universidades con un enfoque intensivo en investigación en todas sus misiones principales: docencia, investigación, transferencia de conocimiento y proyección internacional. Los Rankings de Universidades de América Latina utilizan, en general, la misma gama de indicadores de rendimiento cuidadosamente calibrados para ofrecer las comparaciones más completas y equilibradas, en las que confían estudiantes, académicos, líderes universitarios, la industria y los gobiernos. Sin embargo, las ponderaciones se recalibran específicamente para reflejar las características de las universidades de la región.

Existen 16 indicadores de desempeño ponderados, agrupados en cinco áreas, que denominamos pilares. Este año, como parte de nuestros esfuerzos por simplificar nuestras clasificaciones , las universidades se evaluaron en relación con la población global de instituciones del Ranking Mundial de Universidades, en lugar de compararse únicamente con otras universidades de Latinoamérica, como en años anteriores. Algunos cambios en las puntuaciones de las instituciones se verán afectados por este cambio metodológico, y recomendamos tenerlo en cuenta al realizar comparaciones con los resultados de años anteriores.

La publicación de este año se denomina Ranking Universitario de América Latina 2026 porque utiliza datos del Ranking Universitario Mundial 2026 y forma parte del mismo ciclo anual de datos. El ranking Universitario de América Latina del año pasado se denominó edición 2024, pero no se han omitido años desde la primera edición del Ranking Universitario de América Latina en 2016.

Descubra cómo se clasifican las universidades, los indicadores que se utilizan y por qué  THE  Latin America University Rankings es un punto de referencia confiable sobre el desempeño universitario en la región.

Criterios clave para el Ranking Universitario de América Latina

Cinco pilares fundamentales de la evaluación

1. Enseñanza  (el entorno de aprendizaje)
2. Entorno de investigación  (volumen, ingresos y reputación)
3. Calidad de la investigación  (fuerza de la investigación, excelencia de la investigación e influencia de la investigación)
4. Perspectiva internacional  (personal, estudiantes e investigación)
5. Industria  (ingresos y patentes)

¿Cómo se calculan los Rankings Universitarios de América Latina?

Métricas incluidas

Enseñanza (el entorno de aprendizaje): 35%

• Reputación docente: 15%
• Ingresos institucionales: 6%
• Relación doctorados otorgados por personal académico: 5%
• Relación doctorado-licenciatura: 4,5%
• Relación personal-alumno: 4,5%

La Encuesta de Reputación Académica más reciente (realizada anualmente por  THE ) que sustenta este pilar se llevó a cabo entre noviembre de 2024 y enero de 2025. Este ejercicio examinó el prestigio percibido de las instituciones en la enseñanza y la investigación. La métrica de reputación docente se basa en el número de votos docentes obtenidos de la encuesta. Hemos realizado la encuesta para garantizar una distribución equilibrada de las respuestas entre disciplinas y países. Cuando las disciplinas o los países estaban sobrerrepresentados o subrepresentados,  el equipo de datos de THE ponderó las respuestas para reflejar completamente la distribución global de académicos. Los datos de 2025 se combinan con los resultados de la encuesta de 2024, lo que arroja más de 108.000 respuestas a nivel mundial. Las universidades que no recibieron votos obtienen una puntuación de cero para esta métrica.

Además de dar una idea del compromiso de una institución con la formación de la próxima generación de académicos, una alta proporción de estudiantes de investigación de posgrado también sugiere una docencia del más alto nivel, atractiva para los graduados y eficaz para su desarrollo. Esta métrica se genera dividiendo el número total de doctorados, ponderado por materia, entre el número total de personal académico, ponderado por materia (dado que el volumen de doctorados otorgados varía según la disciplina). La métrica se normaliza tras el cálculo.

La ratio de personal académico por estudiante se define como el número total de personal equivalente a tiempo completo (ETC) empleado en un puesto académico dividido por el número de estudiantes ETC en todos los años y de todos los programas que conducen a un título, certificado, crédito universitario u otra cualificación. Esta variable y la ratio de doctorados otorgados por título de grado otorgado se normalizan tras el cálculo.

Los ingresos institucionales indican el estatus general de una institución y ofrecen una visión general de la infraestructura y las instalaciones disponibles para estudiantes y personal. Esta métrica se genera dividiendo los ingresos institucionales, ajustados a la paridad del poder adquisitivo (PPA), entre el número total de personal académico. Esta variable se normaliza tras el cálculo.

Entorno de investigación: 33,5%

• Reputación en investigación: 18%
• Productividad de la investigación: 10%
• Ingresos por investigación: 5,5%

El indicador más destacado en esta categoría analiza la reputación de una universidad en materia de excelencia en investigación entre sus pares, basándose en las respuestas a nuestra Encuesta de reputación académica (ver arriba).

Para medir la productividad, contabilizamos el volumen de producción académica, incluyendo artículos, reseñas, actas de congresos, libros y capítulos de libros indexados por la base de datos Scopus de Elsevier por académico, ajustado por tamaño institucional y normalizado por tema. Esto da una idea de la capacidad de la universidad para publicar artículos en revistas de calidad con revisión por pares.

Los ingresos por investigación se calculan en función del número de personal académico y se ajustan según la paridad del poder adquisitivo (PPA). Este indicador es controvertido, ya que puede verse influenciado por las políticas nacionales y las circunstancias económicas. Sin embargo, los ingresos son cruciales para el desarrollo de una investigación de primer nivel, y dado que gran parte de ella está sujeta a competencia y se evalúa mediante revisión por pares, nuestros expertos sugirieron que era una medida válida. Este indicador está completamente normalizado para tener en cuenta el perfil específico de cada universidad, lo que refleja que las becas de investigación en ciencias suelen ser mayores que las otorgadas para la investigación de mayor calidad en ciencias sociales, artes y humanidades.

Calidad de la investigación: 20%

• Fuerza de investigación: 6,7%
• Excelencia en la investigación: 6,7%
• Influencia de la investigación: 6,6%

Nuestro pilar de calidad de la investigación analiza el papel de las universidades en la difusión de nuevos conocimientos e ideas.

Examinamos la calidad de la investigación registrando el número de veces que los trabajos publicados por una universidad son citados por académicos a nivel mundial. Este año, nuestro proveedor de datos bibliométricos, Elsevier, proporcionó más de 174,9 millones de citas a 18,7 millones de artículos de revistas, reseñas de artículos, actas de congresos, libros y capítulos de libros publicados a lo largo de cinco años. Los datos incluyen más de 28.700 revistas activas con revisión por pares indexadas en la base de datos Scopus de Elsevier y todas las publicaciones indexadas entre 2020 y 2024. También se recopilan las citas a estas publicaciones realizadas durante el sexenio de 2020 a 2025.

Consideramos el impacto de citas ponderado por campo (FWCI) para cada institución, por área temática y en general. La puntuación de solidez de la investigación utilizada en la clasificación se determina calculando el percentil 75 de la puntuación FWCI de todos los artículos publicados por cada institución. Creemos que esto proporciona una medida más estable a lo largo del tiempo. Los datos también se normalizan para reflejar las variaciones en el volumen de citas entre las diferentes áreas temáticas.

En 2023 se introdujeron dos nuevas medidas de citación. Nuestra métrica de excelencia en investigación reconoce la contribución de una institución a la mejor investigación en cada tema y en general. La excelencia se mide mediante el número total de publicaciones de una institución que se encuentran entre el 10 % superior de publicaciones a nivel mundial según FWCI. Ajustamos esta cifra por año, tema y número total de personal académico e investigador.

Finalmente, la influencia de la investigación examina la influencia de las publicaciones de una institución mediante el análisis de sus citas correspondientes. La importancia de una publicación se determina en función de la importancia de otros artículos que la citan. Ajustamos esta cifra por año, materia y número total de personal académico e investigador.

Perspectiva internacional: 7,5%

• Proporción de estudiantes internacionales: 2,5%
• Proporción de personal internacional: 2,5%
• Colaboración internacional: 2,5%

La capacidad de una universidad para atraer estudiantes de pregrado, posgrado y profesores de todo el planeta es clave para su éxito en el escenario mundial.

Se define a los estudiantes y personal internacional como aquellos cuya nacionalidad difiere de la del país donde se ubica la institución. Las dos primeras métricas se calculan dividiendo el número total de estudiantes o personal internacional equivalente (ETC) entre el número total de estudiantes o personal equivalente (ETC).

En el tercer indicador internacional, calculamos la proporción del total de publicaciones en revistas de una universidad que cuentan con al menos un coautor internacional y premiamos un mayor volumen. Esta métrica considera la composición temática de una institución y utiliza el mismo período de cinco años que la categoría “Calidad de la investigación”.

Históricamente, los países grandes han estado en desventaja en comparación con los países pequeños en nuestras métricas internacionales, ya que es más fácil para el personal y los estudiantes de países pequeños trabajar o estudiar en el extranjero. Esto nos llevó a cambiar nuestro enfoque de normalización para las cuatro medidas en 2023, considerando a partir de ahora la población del país al evaluar estas métricas.

Una métrica de estudios en el extranjero, que evalúa la provisión de oportunidades de aprendizaje internacional para estudiantes nacionales, complementa el pilar de Perspectiva internacional, pero actualmente tiene una ponderación del 0 por ciento.

Industria: 4%

• Ingresos de la industria: 2%
• Patentes: 2%

La capacidad de una universidad para apoyar a la industria con innovación, inventos y consultoría se ha convertido en una misión fundamental de la academia global contemporánea. La métrica de ingresos de la industria busca capturar dicha actividad de transferencia de conocimiento analizando los ingresos por investigación que una institución obtiene de la industria (ajustados por PPP), en relación con el número de personal académico que emplea. Esto indica la disposición de las empresas a financiar la investigación y la capacidad de una universidad para atraer financiación en el mercado comercial: indicadores útiles de la calidad institucional.

Pero el grado en que las universidades apoyan sus economías nacionales mediante la transferencia de tecnología es un área que merece mayor reconocimiento. La métrica de patentes se define como el número de patentes de cualquier fuente que citan investigaciones realizadas por la universidad. Los datos son proporcionados por Elsevier y se refieren a patentes publicadas entre 2020 y 2024 (no a investigaciones publicadas entre estas fechas). Las fuentes de patentes incluyen la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual, la Oficina Europea de Patentes y las oficinas de patentes de EE. UU., el Reino Unido y Japón, así como más de 100 oficinas de patentes en todo el mundo. En total, 43 son relevantes para el período de tiempo. Esta medida está ponderada por tema para evitar penalizar a las universidades que producen investigación en campos con bajas patentes y se escala para el tamaño institucional.

Elaboración de la clasificación general

Recopilación de datos

Las instituciones proporcionan y aprueban sus datos institucionales para su uso en las clasificaciones. En las raras ocasiones en que no se proporciona un dato específico, introducimos una estimación conservadora para la métrica afectada. De esta forma, evitamos penalizar a una institución con un valor “cero” por los datos que omite o no proporciona, pero no la recompensamos por ocultarlos.

Llegando al resultado final

Pasar de una serie de datos específicos a indicadores y, posteriormente, a una puntuación total para una institución requiere comparar valores que representan datos fundamentalmente diferentes. Para ello, utilizamos un enfoque de estandarización para cada indicador y, posteriormente, los combinamos en las proporciones mostradas anteriormente.

El enfoque de estandarización que utilizamos se basa en la distribución de datos dentro de un indicador particular, donde calculamos una función de probabilidad acumulativa y evaluamos dónde se ubica el indicador de una institución particular dentro de esa función.

Para la mayoría de los indicadores, calculamos una función de probabilidad acumulada normal. La distribución de datos en las métricas de reputación docente, reputación investigadora, influencia investigadora, excelencia investigadora y patentes requiere el uso de una función de puntuación exponencial .

Criterios de inclusión para los Rankings Universitarios de América Latina

Las universidades deben proporcionar datos para ser incluidas en el ranking. Además, deben haber publicado al menos 200 investigaciones entre 2020 y 2024.

Las universidades quedan excluidas del Ranking Universitario Latinoamericano si no imparten docencia de pregrado. También pueden quedar excluidas si el 80 % o más de su producción investigadora se centra exclusivamente en una de nuestras 11 áreas temáticas.

Entendiendo los resultados

Instituciones en bandas

Se muestran clasificaciones precisas y puntajes generales para las instituciones clasificadas entre las 100 mejores. Luego mostramos clasificaciones en bandas y puntajes generales para las instituciones en el resto de la tabla porque la diferencia entre sus puntajes no es estadísticamente significativa.

Instituciones reporteras

Un pequeño número de instituciones tienen estatus de “reporteras” y aparecen al final de la tabla. Esto significa que proporcionaron datos, pero no cumplieron con nuestros criterios de elegibilidad para recibir una clasificación. Obtenga más información sobre las instituciones reporteras aquí .