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Desde los años 1990, y tras la recuperación de la democracia, Chile ha experimentado un aumento sostenido de la inmigración internacional producto del buen devenir político y económico del país (Stefoni, 2011; INE, 2018). Aldunate, Contreras, De la Huerta y Tapia (2018), estiman -a partir del cálculo del DEM- que el porcentaje de población inmigrante podría haber llegado al 5,9% en diciembre del 2017 e indican que su entrada se concentró principalmente entre los años 2016 y 2017. Para dichos autores, el aumento registrado en los últimos años hizo que Chile pasara de ser un país con baja inmigración para estándares internacionales a uno en que el porcentaje de extranjeros residentes supera el promedio mundial (3,4%). Junto a este incremento, se ha generado una importante diversificación del perfil migratorio, la que se ha caracterizado por la incorporación de nuevas nacionalidades y un aumento de la población migrante cuyo idioma de origen difiere al español.

En materia de educación, la llegada de estudiantes de origen extranjero ha implicado un conjunto de desafíos para el Estado, el sistema educativo y las comunidades escolares, instalando la preocupación por alcanzar una educación inclusiva (Cerón, Pérez y Poblete, 2017) que reconozca, respete y valore la diversidad cultural. Frente a esto cabe preguntarse, ¿cuál es el perfil de los estudiantes que migran a Chile?