El estudio encontró que, en promedio, se requiere de un mes entre la decisión de reabrir y comenzar a recibir niños y niñas. Este periodo se destina a diferentes funciones como la “definición de medidas de higiene específicas y organización de la jornada que se implementará” (73%) QUE ES ESTE 73%. De acuerdo con lo manifestado por las directoras en las entrevistas, se adoptaron tres estrategias para asegurar un retorno efectivo y seguro: acondicionamiento de los espacios; recolección de información diagnóstica sobre las condiciones y disposiciones del personal; y trabajo socioemocional con los equipos educativos. En cuanto a los protocolos, se establecieron aforos máximos para recepción de niños, sistemas de turnos y se aplicaron estrategias de planificación de la jornada. En general, los jardines Integra y JUNJI funcionaron media jornada para desinfectar el establecimiento y cumplir con los protocolos sanitarios, entre otros.

Respecto a las actividades pedagógicas, éstas se enfocaron en estrategias lúdicas, en el desarrollo de habilidades para la vida y en aprendizajes para el desarrollo socioemocional y bienestar de niños y niñas.

Uno de los aspectos que recibió mayor atención de parte de las directoras fue establecer diálogos y acuerdos con los equipos educativos, para generar confianza en el retorno. Ello incluyó un trabajo socioemocional con docentes, auxiliares y personal de apoyo, así como el informar y dialogar activamente, para considerar sus ideas y construir confianza en el proceso.

Temor de las familias y baja asistencia

Si el diálogo con los equipos educativos fue la tónica para reabrir, no ocurrió lo mismo con las familias. Sólo el 25% de las directoras encuestadas dice que le dedicó mucho tiempo a establecer acuerdos con madres y padres. En las familias, según el reporte de las directoras, primó el temor de enviar a sus hijos e hijas a los centros educativos. Una de las razones más esgrimidas fue que consideraban que era difícil que los niños y las niñas mantuvieran la distancia física con sus pares y con el equipo educativo. Además, varias familias estaban aún con modalidad de teletrabajo, por lo que podían cuidar a los párvulos en sus hogares, mientras que otras contaban con redes de apoyo para el cuidado de niños y niñas.

Así, los jardines que abrieron tuvieron una asistencia promedio equivalente al 25% de su matrícula a marzo del 2020. Considerando los aforos máximos permitidos, los jardines infantiles particulares pagados son los que mostraron mayor cobertura de sus aforos (67%), mientras que los establecimientos JUNJI son los que estuvieron más lejos de sus máximos estimados (24%).

El estudio también consultó a las directoras sobre recomendaciones para el año escolar 2021. En ese sentido, ellas recomiendan elaborar una política a nivel nacional que dé cuenta de la relevancia que tiene retornar a actividades presenciales en los jardines, así como difundir entre las familias la evidencia de que los protocolos de higiene y seguridad en los jardines realmente funcionan. En cuanto a recursos financieros, los jardines infantiles particulares pagados solicitan apoyo financiero y de otros recursos para sobrellevar los gastos que implica funcionar en contexto de pandemia. También solicitan capacitaciones, tanto para los equipos educativos como para las familias, sobre los protocolos de higiene y seguridad y procesos a implementar en los centros educativos, así como sobre las modalidades de educación híbrida, para mantenerse en contacto permanente con las familias. ◄