Silva Montes, C. y Castro Valles, A. (2014) Los cuerpos
académicos, recursos y colegialidad forzada Archivos Analíticos de
Políticas Educativas, 22 (68). http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22n68.2014.

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Resumen: En el presente artículo se analizan los efectos del Programa de
Mejoramiento del Profesorado (Promep) en la planta académica de la
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ). Diseñado como una política
nacional dirigida a promover la eficiencia de las actividades
universitarias, para sus impulsores la profesionalización del profesorado y
el desarrollo de cuerpos académicos (CA) mejoró la calidad de la docencia
y la productividad científica. Desde la perspectiva cualitativa y
etnográfica, se encontró que para una parte del profesorado de la UACJ,
esta política fortaleció el individualismo, la meritocracia y la
evaluación burocrática que obstaculiza la colegialidad voluntaria y el
compromiso intelectual. Hasta el momento la administración intenta
homogenizar las prácticas académicas promoviendo la obtención del
reconocimiento del “perfil deseable Pomep” y la consolidación de los
CA, como una vía para aumentar los recursos económicos asignados a la
institución.
Palabras clave: Cuerpos académicos, Promep, Universidad.

Archivos Analíticos de Políticas Educativas es una publicación de acceso
abierto del Mary Lou Fulton Teachers College, Arizona State University.
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