Chile necesitará enfrentar en el futuro próximo la situación de los colegios de peor, persistente, mal rendimiento en las pruebas SIMCE. De allí que resulte de interés conocer qué se hace en otros países para poner de pie a estos establecimientos.
A continuación el reportaje sobre un proceso de transformación de una escuela primaria fracasada de San Francisco. ¿Cuánto tiempo tomó? ¿Qué cambios se introdujeron? ¿Qué dicen los actores de esta transformación?
Más abajo versión traducida automáticamente al español por Google translate.
U.S. tapping S.F. school’s recipe for success
Jill Tucker, San Francisco Chronicle, Tuesday, April 20, 2010
A top education official in the Obama administration sat in San Francisco’s Marshall Elementary School cafeteria taking notes Monday as parents, teachers and administrators recited a recipe for what it takes to turn around a struggling school.
The main ingredients included quality teachers, involved parents and a supportive principal mixed perhaps with a new dual-immersion language program. Time must be allowed to let it all take hold.
It is the kind of formula federal officials would love to see in place at schools across the country. Too many schools are failing year after year with no end in sight, said U.S. Deputy Secretary of Education Tony Miller.
Some high schools have a dropout rate of up to 40 percent, and that’s no longer acceptable, he said. Meanwhile, too many students graduate from high school unprepared for college and they end up needing remedial classes at their university or college, Miller said.
“We’re lying to kids,” said Miller during the second stop on a two-day tour around San Francisco to meet school officials and staff, politicians and business leaders.
At Marshall, Miller was especially interested in the school’s dual-immersion Spanish program.
The program combines English learners and native speakers with the goal that all students will obtain grade-level literacy and proficiency in both English and Spanish by the time they move on to middle school. The idea was embraced by the school community – a necessary component of any reform, several parents told Miller.
The school’s test scores have been improving as has the school’s popularity since the program started six years ago.
With pen poised, Miller asked parents, teachers and administrators in the Marshall cafeteria how they created the school’s culture – one that includes open communication among all parties while raising money, giving computer workshops for parents and posting one of the highest attendance rates in the district.
Principal Peter Avila cited several factors, including having a social worker, nurse, full-time instructional support staff member and paid parent liaison on campus – mostly funded by federal stimulus dollars or the city’s Proposition H school enrichment money.
The parent liaison, Araceli Villalobos, knows every child and their parents, and works with them on attendance, nutrition and whatever needs they have regarding the child’s education.
Parents grilled Miller about federal efforts to turn poor-performing schools into successful ones. They asked about the prescriptive efforts to overhaul the state’s 5 percent persistently lowest-achieving schools. To get federal funding, districts either will have to close those schools, turn them into charter schools, or revamp the staff and curriculum.
“It’s time to take more drastic measures,” Miller said of those schools, 10 of which are in San Francisco. “We are not always saying what’s popular.”
Perhaps the most popular question of the day for Miller came from a Marshall student.
“Have you ever played basketball with President Obama,” asked fifth-grader Greyson Gerhard-Young.
“The answer is no,” Miller said laughing. “But I hope it’s actually: No, not yet.”
E-mail Jill Tucker at [email protected].

strong> EE.UU. aprovechando caso de escuela en San Francisco como receta para <éxito / strong>
Jill Tucker, San Francisco Chronicle, martes, 20 de abril 2010
Un funcionario de la educación superior en la administración de Obama se sentó en Marshall cafetería de San Francisco, la Escuela Primaria tomando notas el lunes como padres, maestros y administradores recitó una receta de lo que se tarda en girar alrededor de una escuela que lucha.
Los ingredientes principales fueron los maestros de calidad, la participación de padres y un director de apoyo mixto tal vez con un programa nuevo lenguaje de doble inmersión. El tiempo se debe permitir que lo dejó todo afianzarse.
Es el tipo de fórmula funcionarios federales gustaría ver en su lugar en escuelas de todo el país. Demasiadas escuelas están fracasando año tras año sin un final a la vista, dijo el subsecretario de EE.UU. Educación Tony Miller.
Algunas escuelas secundarias tienen una tasa de deserción de hasta un 40 por ciento, y que ya no es aceptable, dijo. Mientras tanto, muchos estudiantes de postgrado de la escuela secundaria preparados para la universidad y acaban necesitando clases de recuperación en su universidad o colegio, dijo Miller.
“Nos están mintiendo a los niños”, dijo Miller en la segunda parada de una gira de dos días alrededor de San Francisco para reunirse con funcionarios de la escuela y el personal, los políticos y líderes empresariales.
En Marshall, Miller estaba especialmente interesado en el programa de doble inmersión de la escuela española.
El programa combina alumnos aprendices de Inglés y los hablantes nativos, con el objetivo de que todos los estudiantes obtendrán a nivel de grado de alfabetización y conocimientos de Inglés y Español para el momento en que se mueven a la escuela intermedia. La idea fue bien acogido por la comunidad escolar – un componente necesario de cualquier reforma, varios padres, dijo Miller.
los puntajes del test han ido mejorando al igual que la popularidad de la escuela ya que el programa comenzó hace seis años.
Con la pluma preparada, Miller pidió a los padres, maestros y administradores en la cafetería Marshall forma en que crearon la cultura de la escuela – una que incluye la comunicación abierta entre todas las partes, mientras que la recaudación de dinero, dando talleres de computación para los padres y la publicación de una de las mayores tasas de asistencia en el distrito .
Principal Pedro Ávila citó varios factores, incluyendo tener un trabajador social, enfermera a tiempo completo de instrucción del personal de apoyo y enlace con los padres pagan en la escuela – en su mayoría financiados por fondos de estímulo federal o de la ciudad la Proposición H dinero de la escuela de enriquecimiento.
El enlace con los padres, Araceli Villalobos, conoce todos los niños y sus padres, y trabaja con ellos en la asistencia, la nutrición y cualquier necesidad que tienen relación con la educación del niño.
Los padres parrilla Miller acerca de los esfuerzos federales para convertir las escuelas de bajo rendimiento en los exitosos. Le preguntaron sobre los esfuerzos para reformar el preceptivo estado persistentemente 5 por ciento de menor rendimiento escolar. Para obtener fondos federales, distritos o bien tendrán que cerrar las escuelas, los convierten en escuelas charter, o renovar el personal y el currículo.
“Es hora de tomar medidas más drásticas”, dijo Miller, de esas escuelas, de los cuales 10 están en San Francisco. “No estamos diciendo siempre lo que es popular.”
Tal vez la pregunta más popular del día de Miller llegó a un estudiante Marshall.
“¿Alguna vez ha jugado al baloncesto con el presidente Obama”, preguntó estudiante de quinto grado Greyson Gerhard-Young.
“La respuesta es no”, dijo Miller riendo. “Pero espero que en realidad es: No, no todavía.”
E-mail Jill Tucker en [email protected].