REDU. Revista de Docencia Universitaria
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Vol.11 nº3 (Octubre-Diciembre, 2013).-Monográfico: “Formación Docente del Profesorado Universitario”
Tabla de contenidos
Editorial
| La formación del profesorado universitario | |
| Miguel A. Zabalza Beraza | 11-14 |
Monográfico / Tema del mes
| Presentación del monográfico: Formación docente del profesorado universitario. Una perspectiva internacional. | |
| Joan Ruè | 17-22 |
| Poldering a teaching qualification system in Higher Education in the Netherlands: a typical Dutch phenomenon | pdf (english) |
| R.A.H. (Riekje) de Jong, J.A. (Jaap) Mulder, P.M.H. (Paul) Deneer, J. (Hanno) van Keulen | 23-40 |
| Graduate Teacher Training in the U.S.: Snapshots from the landscape | pdf (english) |
| Michele DiPietro, Amy M. Buddie | 41-52 |
| University Teacher Training in Japan | pdf (english) |
| Kaori Kato | 53-63 |
| Pedagogical education for university teachers in Finland | pdf (english) |
| Mari Murtonen, Matti Lappalainen | 65-72 |
| Teaching at the University of Leuven: a case of Teacher Training in Higher Education in Flanders, Belgium | pdf (english) |
| Sarah Creten, Steven Huyghe | 73-90 |
| La experiencia cubana en la formación del profesor universitario | |
| Pedro Valiente Sandó, Graciela Florencia Góngora Suárez, Jorge Luis Torres Díaz, Yurima Otero Góngora | 91-123 |
| El desarrollo docente en España en Educación Superior: el optimismo de la voluntad en un modelo de caja negra | |
| Joan Rué Domingo, Ana Arana Navarro, María González de Audícana Amenábar, Ana Rosa Abadía Valle, Fernando Blanco Lorente, Concepción Bueno García, Amparo Fernández March | 125-158 |
| Research-based teaching and learning (RBTL) – a paradigm for enhancing teaching and learning at research universities | pdf (english) |
| Anja Pawelleck, Sabine Brendel | 159-172 |
| O portefólio de docência como estratégia formativa de docentes do ensino superior en Portugal: Um estudo de caso | pdf (português) |
| Clementina Conceição Lobato Nogueira | 173-196 |
| Formación del profesorado universitario para la docencia en inglés | |
| Mª Ángeles Martín del Pozo | 197-208 |
| ¿Cómo medir la transferencia de la formación en Educación Superior?: el Cuestionario de Factores de Transferencia | |
| Mònica Feixas, María del Mar Duran, Idoia Fernández, Amparo Fernández, María José Garcia San Pedro, María Dolors Márquez, Pilar Pineda, Carla Quesada, Sarai Sabaté, Marina Tomàs, Franziska Zellweger, Patricio Lagos | 219-248 |
Miscelánea
| Mejorar la formación en creatividad como antecedente del emprendimiento. Una experiencia de evaluación en la Universidad de Cantabria | |
| Ignacio Haya Salmón, Adelina Calvo Salvador, Mª Concepción López Fernández, Ana María Serrano Bedia | 251-278 |
| El desarrollo de la expresión escrita en las Universidades de Madrid: los Trabajos Fin de Grado en los estudios de ADE | |
| Cristina López-Cózar Navarro, Tiziana Priede Bergamini, Sonia Benito Hernádez | 279-299 |
| Lenguaje del arquitecto: diagnóstico y propuestas académicas. | |
| Enrique Maria Castaño Perea, Julian De la Fuente Prieto | 301-320 |
| Tecnología, innovación docente y fiscalidad para nativos digitales universitarios | |
| Francisco J. Delgado Rivero, Roberto Fernández Llera | 321-342 |
| Percepciones hacia el aprendizaje cooperativo en estudiantes del Grado de Maestro | |
| Mª del Carmen Pegalajar Palomino, Mª Jesús Colmenero Ruiz | 343-362 |
| La gestión del cambio institucional en las universidades a través de las TIC | |
| Marisol Rodríguez Correa, Mercedes González Sanmamed | 363-381 |
| La transición y el proceso de adaptación en la Educación Superior: un estudio con estudiantes de una escuela de enfermería y de una escuela de educación | |
| Rita Sousa, Amélia Lopes, Elisabete Ferreira | 403-422 |
| Desarrollo de la competencia tecnológica de modo transversal en la formación inicial del profesorado. | |
| Raúl Tárraga Mínguez, M. Inmaculada Fernández Andrés, Gemma Pastor Cerezuela, Carla Colomer Diago | 383-402 |
| El profesorado en la universidad ante el alumnado con discapacidad: ¿Tendiendo puentes o levantando muros? | |
| Anabel Moriña Diez, Rosario López Gavira, Noelia Melero Aguilar, Mª Dolores Cortés Vega, Víctor Manuel Molina Romo | 423-442 |
Experiencia
| Beneficios del uso de la prensa como recurso didáctico. Una aplicación al EEES | |
| Isabel Buil Carrasco, Blanca Hernández Ortega, F. Javier Sesé Oliván | 445-459 |
| Trabajo Fin de Grado en Administración y Dirección de Empresas (ADE): De la teoría a la práctica. | |
| Patricio Sanchez Fernandez | 461-481 |
Recensiones
 |
Agencia Europea para el Desarrollo de la Educación del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales (2011).La formación del profesorado para la Educación Inclusiva en Europa. Retos y oportunidades. | |
| Silvia Sierra Martínez | 485-486 |
 |
Sanz de Acedo Lizarraga, M. L. (2010). Competencias cognitivas en Educación Superior | |
| Mª Beatriz Páramo Iglesias | 487-489 |
 |
Domingo Roget, A. (2013). Práctica reflexiva para docentes. De la reflexión ocasional a la reflexión metológica. | |
| Manuela Raposo Rivas | 491-492 |
Noticias
| ¿Repensar la formación del profesorado? ¿Por qué habríamos de hacer tal cosa? | |
| 495-500 |
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