Sugerencias de la ex encargada de educación de Washington, D.C., Michelle Rhee (y fundadora de Studentsfirst.org), para mejorar la educación y algunas reacciones críticas. Ver versión completa a continuación y más abajo traducción automática al castellano de Google.
Rhee: We must examine teachers through student lens
6:35 pm January 10, 2011, by Maureen Downey, AJC
Former Washington, D.C., Chancellor Michelle Rhee is wasting no time getting her new organization StudentsFirst up and running.
She just released a policy agenda that is already spurring response from the AFT and NEA.
Rhee says the agenda of StudentsFirst had three main goals: elevating the teaching profession by valuing teachers’ impact on students; empowering parents with real choices and real information; shifting spending taxpayers’ money to get better results for students.
And Rhee says the group will reach those goals by advocating for the following:
✓ Evaluating teachers based on evidence of student results rather than arbitrary judgments, and separating teacher evaluation from the collective bargaining process.
✓ Evaluating principals on their ability to drive student outcomes, and to attract, retain, manage and develop excellent teachers
✓ Supporting all paths that bring excellent teachers and instruction to students
✓ Paying teachers substantially more for effectiveness
✓ Making all staffing decisions based on teachers’ impact on students.
✓ Eliminating tenure, and making teaching a profession based on respect and performance
✓ Creating more high quality, publicly funded school choices
✓ Empowering parents with clear and useful data
✓ Empowering parents to trigger the turnaround of a failing school
✓ Requiring parent consent for students placed with ineffective teachers
✓ Promoting governance structures that prioritize accountability and put students’ interests first
✓ Dispelling the myths about what works and only spending money on policies that advance student achievement
✓ Creating pension and benefit programs responsibly
Among the first respondents to the Rhee agenda was Randi Weingarten, president of the American Federation of Teachers:
Michelle Rhee’s agenda presents a false choice: support students or support teachers. The fact is that neither can succeed unless both are supported. Making schools better places for children to learn also makes them better places for teachers to work.
Improving student learning works best when teachers, administrators and parents work together to transform schools. Collaboration and teamwork, not conflict, will move our schools forward. Make no mistake: The interests of teachers and children are inextricably linked—no matter how hard Rhee tries to separate them.
Rhee’s plan talks about valuing teachers and empowering parents, yet she did quite the opposite as Washington, D.C., schools chancellor. She advocates stripping away the voice of the two groups closest to kids—teachers and parents, who to Rhee are consumers, not front-end, engaged participants. Instead of discussing a comprehensive system to develop great teachers and evaluate them based on both instruction and student learning—a system developed by the AFT and now being used as a template by hundreds of local districts—she reverts to a “my way or the highway” approach by advocating that teacher evaluation not be a subject of collective bargaining. And while we agree that states and school leaders must be budget-conscious in these tough times, careless choices like simply reducing school-based funding, cutting teacher salaries and increasing class sizes diminish the quality of education and exacerbate already high teacher turnover.
Unfortunately, Rhee—despite a new veneer and some wonderful rhetoric—still seems to want to create a narrative of good guys and bad guys, and winners and losers, in education. Preparing our children for school, college and life is too important to be reduced to an oversimplified choice between students and teachers.
And a response came this afternoon from NEA Executive Director John Wilson, who struck a more conciliatory tone:
NEA has long advocated for high standards in the teaching profession, for regular teacher evaluations, and for professional development that improves teachers’ effectiveness. We welcome Rhee to the effort.
Making certain that all students have access to great teachers and to great public schools requires research-based solutions but sadly, Rhee’s entire document lacks facts or research to back up its recommendations. Instead its so-called solutions play to people’s fears rather than promote a positive and collaborative agenda for improving America’s public schools.
Transforming schools requires collaboration of all stakeholders—parents, teacher unions, elected officials and community members. In fact, Rhee need look no further than Indiana, Tennessee and Florida—three states where she says she is working on education issues—to find replicable models of adults working together and truly transforming students’ lives.
NEA members are proud of the work they do to shape the lives of students and the future of this nation. Make no mistake; they put students first each and every day in the classroom. It’s time to work together to identify solutions to our educational challenges. Our students gain nothing from empty rhetoric and divisive solutions.
– From Maureen Downey, for the AJC Get Schooled blog

Debemos examinar a los profesores a través del lente de los alumnos
El ex de Washington, DC, el canciller Michelle Rhee no pierde tiempo para llegar a su nueva organización StudentsFirst en marcha.
Ella acaba de publicar una agenda política que ya está estimulando la respuesta de la AFT y NEA.
Rhee dice que el orden del día de StudentsFirst tenía tres objetivos principales: elevar la profesión docente mediante la valoración de los docentes impacto en los estudiantes, los padres potenciar con verdaderas opciones y la información real; cambio de los contribuyentes el gasto el dinero para obtener mejores resultados para los estudiantes.
Rhee y dice que el grupo va a llegar a los goles de la defensa de los siguientes:
✓ La evaluación de los docentes, basada en la evidencia de los resultados de los estudiantes en vez de juicios arbitrarios, y la separación de evaluación de los docentes en el proceso de negociación colectiva.
✓ La evaluación de los directores en su capacidad para conducir resultados de los estudiantes, y para atraer, retener, administrar y desarrollar excelentes profesores
✓ Apoyar todos los caminos que traen excelentes profesores y la enseñanza a los estudiantes
✓ Pago de maestros mucho más para la eficacia
✓ Hacer todas las decisiones de personal en función del impacto de personal docente sobre los estudiantes.
✓ La eliminación de la tenencia, y la toma de la enseñanza de una profesión basada en el respeto y el rendimiento
✓ La creación de más alta calidad, financiados con fondos públicos opciones de escuelas
✓ Capacitar a los padres con información clara y útil
Capacitar a los padres ✓ para activar el cambio de una escuela no
✓ Exigir el consentimiento de los padres de los alumnos colocados con los profesores ineficaces
✓ Promoción de las estructuras de gobierno que dan prioridad a la rendición de cuentas y poner los intereses de los estudiantes primero
✓ Disipando los mitos sobre lo que funciona y sólo gastar dinero en políticas que el logro del estudiante adelantado
pensiones ✓ Crear y beneficio de los programas de forma responsable
Entre los que respondieron primero en el orden del día Rhee fue Randi Weingarten, presidente de la Federación Americana de Maestros:
agenda de Michelle Rhee presenta una falsa opción: apoyar a los estudiantes o profesores de apoyo. El hecho es que ninguno puede tener éxito a menos que ambas son compatibles. Haciendo que las escuelas sean mejores lugares para que los niños aprenden también los convierte en un mejor lugar para los profesores a trabajar.
Mejora de trabajos de estudiantes que aprenden mejor cuando los maestros, administradores y padres trabajan juntos para transformar las escuelas. Colaboración y trabajo en equipo, no el conflicto, se moverá hacia adelante a nuestras escuelas. No se equivoquen: los intereses de los maestros y los niños están íntimamente vinculados, no importa lo difícil Rhee trata de separarlos.
conversaciones Rhee plan sobre la valoración de los profesores y los padres empoderamiento, sin embargo, ella hizo todo lo contrario como Washington, DC, el canciller de Educación. Ella aboga quitando la voz de los dos grupos más cercanos a los niños, maestros y padres de familia, que a los consumidores no son Rhee, front-end, los participantes se involucraron. En lugar de discutir un sistema integral para desarrollar grandes maestros y los evalúan sobre la base de instrucción y aprendizaje de los estudiantes, un sistema desarrollado por el AFT y ahora se utiliza como una plantilla de cientos de distritos locales, ella vuelve a mi una “manera o la carretera “No se acerque al defender que la evaluación docente ser un tema de la negociación colectiva. Y si bien estamos de acuerdo en que los estados y los líderes escolares deben ser conscientes de su presupuesto en estos tiempos difíciles, las opciones descuidada como una simple reducción de la financiación basada en la escuela, reduciendo salarios de los docentes y el aumento de tamaño de las clases disminuyen la calidad de la educación y exacerbar la ya elevada rotación de profesores.
Por desgracia, Rhee, a pesar de una apariencia nueva y maravillosa retórica de algunos, todavía parece que quiere crear un relato de buenos y malos, y los ganadores y perdedores, en la educación. Preparar a nuestros niños para la escuela, la universidad y la vida es demasiado importante como para reducirse a una opción simplista entre los estudiantes y profesores.
Y la respuesta llegó esta tarde a partir de la NEA Director Ejecutivo John Wilson, quien adoptó un tono más conciliador:
NEA ha defendido durante mucho tiempo para alcanzar la excelencia en la profesión docente, de evaluación de los maestros regulares y de desarrollo profesional que mejora la eficacia de los maestros. Damos la bienvenida a Rhee al esfuerzo.
Asegurándose de que todos los estudiantes tengan acceso a los grandes maestros y grandes escuelas públicas requiere de soluciones basadas en la investigación, pero por desgracia, todo el documento Rhee carece de hechos o de investigación para respaldar sus recomendaciones. En cambio sus soluciones llamados jugar a los temores de la gente en lugar de promover una agenda positiva y de colaboración para mejorar las escuelas públicas de Estados Unidos.
La transformación de las escuelas requiere la colaboración de todos los interesados-los padres, los sindicatos de docentes, funcionarios electos y miembros de la comunidad. De hecho, Rhee no necesitan buscar más allá de Indiana, Illinois y los estados de Florida y tres en donde ella dice que está trabajando en temas de educación-para encontrar modelos replicables de los adultos que trabajan juntos y la transformación real de vida de los estudiantes.
miembros de la NEA se sienten orgullosos del trabajo que realizan para dar forma a las vidas de los estudiantes y el futuro de esta nación. No se equivoquen, que pusieron los primeros estudiantes de cada día en el aula. Es hora de trabajar juntos para encontrar soluciones a nuestros desafíos educativos. Nuestros estudiantes no ganan nada de la retórica vacía y soluciones de división.
– De Maureen Downey, para el AJC Obtener Educado blog