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Revista Educación Política y Sociedad, 9(2)

Julio 12, 2024

Academia / Conocimiento / Educación / Educación Superior / Investigación educacional / Latinoamérica

Acaba de ser publicado un nuevo número de la Revista Educación Política y Sociedad, 9(2), con el monográfico: Saberes y educación indígenas: experiencias y perspectivas en las Américas.

Vol 9, No 2 (2024): Saberes y educación indígenas: experiencias y perspectivas en las Américas

DOI: https://doi.org/10.15366/10.15366/reps2024.9.2

Publicado: 2024-07-01

Editorial

Saberes y educación indígenas: experiencias y perspectivas en las Américas. Editorial

Rolando Iván Magaña Canul, Benoit Éthier, Héctor Torres Cuevas, Gerardo Muñoz Troncoso, Héctor Monarca

4-13

Monográfico

Marcher vers l’humilité culturelle pédagogique à travers un cours sur les perspectives autochtones en éducation au Québec, Canada

Patricia-Anne Blanchet, Constance Lavoie, Alexis Legault, Kara Edward, Jessie Lepage

14-50

DOI: https://doi.org/10.15366/reps2024.9.2.001
- pdf (Français (France))
O espaço de resistência na universidade pública brasileira ocupado pelo indígena: uma aprendizagem docente

Bruna Donato Reche, Thomas Luan Plandjug Nambla

51-70

DOI: https://doi.org/10.15366/reps2024.9.2.002
- pdf (Português (Brasil))
Aprender desde lo alto: Cosmologías andinas y pedagogía radial en la experiencia de Pukllasunchis

Jorge Legoas, Maite Zeisser, Margarita Gutiérrez

71-106

DOI: https://doi.org/10.15366/reps2024.9.2.003
- pdf
“Momentos muertos” y experiencias significativas en las CPI de Bogotá

Carmen María Sánchez Caro

107-127

DOI: https://doi.org/10.15366/reps2024.9.2.004
- pdf
Tecendo teias de conhecimentos: experiência de inclusão de saberes indígenas nas escolas Guarani do Sul do Brasil

Clarissa Rocha de Melo

128-148

DOI: https://doi.org/10.15366/reps2024.9.2.005
- pdf (Português (Brasil))
“Somos olhos d’água!”: conversas sobre racismo e resistências COM universitárias indígenas do Quebec e do Brasil

Kelly Russo, Corina Borri-Anadon, Martinha Mendonça, Janis Ottawa

149-175

DOI: https://doi.org/10.15366/reps2024.9.2.006
- pdf (Português (Brasil))
Généalogie des lieux et corésistances autochtones : transmissions des savoirs territoriaux en contextes d’extractivisme de masse

Marie-Eve Drouin-Gagné, Benoit Éthier, Rolando Iván Magaña Canul, Adam Archambault

176-214

DOI: https://doi.org/10.15366/reps2024.9.2.007
- pdf (Français (France))

Miscelánea

Prácticas pedagógicas en la conflictividad socioecoterritorial: el movimiento del No a la mina en la provincia de Chubut (Argentina)

María José Laurente, Ema Paula Penas

215-239

DOI: https://doi.org/10.15366/reps2024.9.2.008
- pdf
La educación secundaria para jóvenes y adultos en Argentina. ¿En sintonía con las tendencias internacionales?

Julian Olivares

240-263

DOI: https://doi.org/10.15366/reps2024.9.2.009
- pdf
La educación superior técnico profesional y el desarrollo regional. Reflexiones a partir del caso de Chile

Jurgen Weller

264-295

DOI: https://doi.org/10.15366/reps2024.9.2.010
- pdf
Docentes y la calidad de la educación en Colombia en las políticas educativas del siglo XX y XXI

Orlando Medina Cobo

296-320

DOI: https://doi.org/10.15366/reps2024.9.2.011
- pdf

Reseña

Reseña de libro “Viñao, A. (2024). Meritocracia, igualdad, educación. Por una vuelta a la historia social de la educación. Diego Marín”

Xiaolong Yu

362-370

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