Tema y Contexto del Congreso

Al igual que el resto del mundo, Chile ha tenido que enfrentar el impacto de la pandemia del Covid-19. La cual obligó a toda la población a adaptarse a una nueva realidad en la que el trabajo, el estudio y todas las interacciones diarias ocurrían virtualmente, a menudo bajo un confinamiento y distanciamiento social prolongado. Los efectos del cierre de escuelas en los diferentes países, y ciertamente en Chile, comienzan a ser investigados, y comprenderlos requiere un análisis desde un enfoque global, colaborativo y multidisciplinario. El Covid-19 aceleró la necesidad de crear, probar y aplicar nuevas soluciones para un mundo cambiante e impredecible. En consecuencia, las y los profesionales de la educación, que preparan a sus estudiantes para enfrentar un mundo cada vez más complejo e incierto, también deben aprender a enfrentar estos desafíos.

¿Cómo nos adaptamos? 

¿Qué debemos hacer ahora? 

¿Cómo aseguramos el aprendizaje y el bienestar de las y los estudiantes en este contexto? 

En este contexto incierto, se deben enfrentar muchos desafíos para el sistema educativo. Esto es especialmente cierto en un país donde las realidades muy dispares de la población se reflejan, en gran medida, en el sistema educativo. El sistema en sí está marcado por diferencias entre lo público y lo privado; rural y urbano; y estudiantes cuyos padres son graduados universitarios y aquellos cuyos padres no lo son. Además, las diferencias en el acceso a la tecnología, las dificultades de comunicación y muchas otras realidades generan necesidades dispares entre las diferentes comunidades educativas. Reunirse con las y los estudiantes es un desafío que se puede abordar a través de la innovación y una perspectiva sistémica en temas de desigualdad.

Necesitamos hacer más que adaptarnos a la nueva realidad. Necesitamos visualizar nuevas posibilidades derivadas de nuestras capacidades para trabajar localmente desde una perspectiva global y colaborar entre países con comunidades educativas, para identificar soluciones que respondan a las demandas en diferentes contextos locales. Entonces, y solo entonces, podremos brindar una educación en la que todas y todos los estudiantes puedan participar para satisfacer las necesidades del siglo XXI.

Fechas clave

• 15 de marzo de 2022 – Convocatoria de propuestas

• 15 de abril de 2022 – Apertura del sistema de presentación de propuestas

• 15 de junio de 2022 – Fecha límite de presentación de propuestas

• 8 de junio de 2022 – Apertura de inscripciones

• 1 de agosto de 2022 – Notificación de propuestas seleccionadas

• 9 de enero de 2023 – Sesiones previas a la conferencia

• 10-13 de enero – Conferencia principal