Estimad@s lector@s Archivos Analíticos de Políticas Educativas acaba de publicar su último artículo: Estellés Frade, M. (2013) Indicios de
Estandarización Curricular: la Pedagogía del Entorno en los Currículos Oficiales de Educación Primaria de Chile y España. Archivos Analíticos de
Políticas Educativas, 21 (82).
http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1284

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Resumen: Este estudio realiza un análisis del tratamiento del entorno sociocultural en el área de Ciencias Sociales (Educación Primaria) de los currículos oficiales de Chile y España, a la búsqueda de indicios de esa estandarización que la escuela neoinstitucionalista de la sociología histórica educativa postula como derivado de la institucionalización mundial de la educación.. Las diferencias entre ambos decretos en el enfoque de estudio del medio sociocultural responden más bien a cuestiones específicas o de grado que a divergencias en los aspectos esenciales de la naturaleza del currículo. A partir de la reflexión en torno a la mayor o menor coherencia y consistencia que presentan ambos currículos se puede observar el uso de lenguajes y retóricas de la pedagogía políticamente correcta que encubren las verdaderas funciones del currículo y la ideología instrumental que subyace en ambos y que deriva en una gran
cantidad de incoherencias internas. La falta presumiblemente consciente de medios para la consecución de algunos de los fines declarados es el ejemplo
más evidente de la superficialidad de estos discursos que resultan ser, además, sorprendentemente afines.
Palabras clave: currículo chileno; currículo español; enseñanza de lo social; estudio del medio; pedagogía políticamente correcta.

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Gustavo E. Fischman
Editor
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