Estimad@s lector@s Archivos Analíticos de Políticas Educativas acaba de
publicar su último artículo: Estellés Frade, M. (2013) Indicios de
Estandarización Curricular: la Pedagogía del Entorno en los Currículos
Oficiales de Educación Primaria de Chile y España. Archivos Analíticos de
Políticas Educativas, 21 (82). Recuperado [data]
http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1284

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Resumen: Este estudio realiza un análisis del tratamiento del entorno
sociocultural en el área de Ciencias Sociales (Educación Primaria) de los
currículos oficiales de Chile y España, a la búsqueda de indicios de esa
estandarización que la escuela neoinstitucionalista de la sociología
histórica educativa postula como derivado de la institucionalización
mundial de la educación.. Las diferencias entre ambos decretos en el
enfoque de estudio del medio sociocultural responden más bien a cuestiones
específicas o de grado que a divergencias en los aspectos esenciales de la
naturaleza del currículo. A partir de la reflexión en torno a la mayor o
menor coherencia y consistencia que presentan ambos currículos se puede
observar el uso de lenguajes y retóricas de la pedagogía políticamente
correcta que encubren las verdaderas funciones del currículo y la
ideología instrumental que subyace en ambos y que deriva en una gran
cantidad de incoherencias internas. La falta presumiblemente consciente de
medios para la consecución de algunos de los fines declarados es el ejemplo
más evidente de la superficialidad de estos discursos que resultan ser,
además, sorprendentemente afines.
Palabras clave: currículo chileno; currículo español; enseñanza de lo
social; estudio del medio; pedagogía políticamente correcta.

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Gustavo E. Fischman
Editor
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