Una investigación llevada a cabo por Gregory Elacqua y Ernesto Treviño de la Universidad Diego Portales en Chile, dentro del marco del Fondo de Investigaciones Educativas (FIE) de PREAL, busca analizar cómo las presiones de accountability afectan las políticas y prácticas docentes de las escuelas de bajo desempeño.

Específicamente, evalúa el impacto de la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) introducida en 2008, la cual ofrece una subvención adicional a escuelas que sirven los estudiantes más vulnerables condicionada a una serie de exigencias a la escuela en cuanto a estándares mínimos en términos de desempeño académico, y las sanciona en el caso de no logarlos. En términos generales, la investigación encuentra que la ley ha sido efectiva en generar incentivos para que las escuelas busquen estrategias que le permitan mejorar sus resultados de la forma más rápida posible.

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