Diversas notas de prensa y opiniones sobre el control del lucro a través de una Superinyendencia de Educación Superior, cuya creación se discute en el Parlamente (foto del sitio de la Superintendencia de Valores y Seguros)
Fijan procedimiento para analizar Superintendencia de Educación Superior y proyecto sobre “sociedades espejo”
La Comisión de Educación acordó que los especialistas y distintos actores que sean invitados a entregar sus opiniones, lo hagan sobre las dos iniciativas.
Senado de la República, 5 de enero de 2012
La Comisión de Educación del Senado acordó un procedimiento para avanzar en la tramitación del proyecto que crea la Superintendencia de Educación Superior y el relativo a los requisitos de funcionamiento de universidades no estatales en relación con el lucro y que busca poner término a las denominadas “sociedades espejo” en educación.
Así lo informaron los senadores Jaime Quintana y Ena Von Baer, presidente e integrante de la citada instancia, respectivamente.
“La Comisión analizó la manera de cómo abordar el tema de la Superintendencia de Educación Superior, que es un proyecto propuesto por el Gobierno y el proyecto que termina con las sociedades espejo. Son iniciativas distintas que se contraponen y que sería poco responsable seguir avanzando y eventualmente aprobando dos iniciativas que sabemos que van a generar colisión”, explicó el senador Quintana.
Agregó que “en las próximas sesiones, vamos a pedir a los invitados que se refieran a ambos proyectos. Vamos a invitar a las Federaciones de Estudiantes para la próxima semana, al Contralor, a algunos especialistas y rectores y para el próximo miércoles vamos a invitar al Ministro para tener una mirada global, de que es lo que espera realizar y cuales son los lineamientos que trae para los dos años que le queda al gobierno”.
El senador Quintana precisó que “más que un tema de prelación de cual proyecto se ve primero, lo sensato es que se trata de dos iniciativas, ambas legítima, y queremos pedir la opinión a distintos actores antes de empezar a votar ambos proyectos”.
En la misma línea la senadora Von Baer manifestó que “nos hemos puesto de acuerdo en el procedimiento para poder avanzar lo más rápido posible…está claro que todos queremos avanzar en mayor transparencia y en mayor fiscalización del sistema de la educación superior y lo que vamos a hacer es discutir los distintos proyectos que hay en esa línea, en conjunto”.
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Debate por Superintendencia de Educación Superior
Las críticas de Fontaine al proyecto del gobierno que no acaba de raíz con el lucro en las universidades
Por : Arturo Fontaine en Opinión, CIPER, Publicado: 06.01.2012
Esta es la presentación del director del CEP ante la Comisión de Educación del Senado sobre el proyecto que crea la Superintendencia de Educación Superior. El académico manifiesta su decepción con la iniciativa, pues no prohibe a las universidades mantener vínculos comerciales con empresas relacionadas, sino que “regula” esos nexos y los permite bajo ciertas condiciones. Fontaine duda que puedan cumplirse esas limitaciones: “Este procedimiento, tal como está, no asegura suficientemente el cumplimiento de la ley orgánica que prohíbe el lucro abierto y encubierto”.
Según la Ley General de Educación (Ley 18.962 y sus modificaciones), artículo 34, las universidades que no se creen por ley deben hacerlo “conforme a los procedimientos establecidos en esta ley, y serán siempre corporaciones de derecho privado, sin fines de lucro para el efecto de tener reconocimiento oficial”.
Las universidades son corporaciones sin fines de lucro especiales. Entregan títulos reconocidos por el Estado, pueden recibir donaciones que se deducen hasta un 50 por ciento de impuestos y reciben estudiantes cuyos créditos pueden gozar de un aval del Estado del 90 por ciento. Hay que dejar establecida la excepcionalidad de las universidades como corporaciones sin fines de lucro.
El proyecto de ley bajo discusión -según señala el Mensaje Presidencial que origina su trámite legislativo- se propone “modificar la Ley General de Educación” con el objeto de “regular las operaciones de todas las universidades con personas relacionadas, de modo que esa vía no sea empleada para obtener los beneficios económicos que la ley prohíbe”. Adicionalmente, se incorporan a los directorios de dichas universidades tres miembros independientes a fin de “asegurar una mayor ecuanimidad en la toma de decisiones”.
Lo ocurrido, y que el mensaje reconoce, es que por décadas en muchas universidades se ha vulnerado el espíritu de la ley por la vía de contratos que celebran empresas comerciales de propiedad de los propios controladores de la corporación universitaria con esa misma universidad. En otras palabras, los mismos están a los dos lados del mesón. Eso genera un serio conflicto de interés. La norma que hace de las universidades corporaciones sin fines de lucro puede quedar de este modo sin efecto. Esta práctica ha tendido un manto de duda y sospecha sobre las universidades privadas a pesar de que también las hay que son de calidad, hacen un aporte significativo al país y respetan plenamente la legislación vigente. Esta práctica -que el proyecto quiere evitar- tiende a carcomer la confianza en el emprendimiento privado.
A mi juicio -y estoy haciendo esta tarde un planteamiento estrictamente personal- es de gran importancia que se desarrolle en Chile una cultura de la filantropía y de las instituciones sin fines de lucro. Estoy convencido de que, como ya lo anticipara Tocqueville, ello le da raíces profundas a la democracia, a una real economía social de mercado y a la sociedad pluralista.
¿Puede una universidad estatal o una sin fines de lucro crear un empresa comercial que haga estudios (informes económicos, financieros, jurídicos, medioambientales, por ejemplo) remunerados por terceros y con ello complementen sus ingresos sus académicos y la universidad incremente los recursos con que cuenta para sus fines? Por cierto. ¿Puede una universidad de esa naturaleza permitir que sus docentes se agrupen y constituyan una sociedad comercial para prestar, por ejemplo, servicios médicos pagados por terceros ? Por cierto. ¿Puede una universidad permitir que sus investigadores se asocien con una empresa comercial (un laboratorio, por ejemplo) y con la propia universidad para realizar determinadas investigaciones y, eventualmente, lucrar con la patente generada por la investigación de marras? Por cierto. En todos estos casos los universitarios involucrados están realizando actividades propias de un académico y allegando recursos para la universidad y/o mejorando sus ingresos por esa vía. Por cierto, pueden suscitarse conflictos de interés. Dependerá de cada universidad fijar los criterios que organicen y normen estas actividades que, prima facie, son no sólo perfectamente lícitas sino muchas veces convenientes para desarrollar la innovación y la investigación. No estoy seguro de que el Estado deba regular estas situaciones, pero tampoco lo excluyo de manera tajante. Es un asunto que merece un análisis pormenorizado.
Mis reflexiones, no apuntan a estos casos, sino a los que implican ingresos obtenidos por los controladores de la universidad -a su vez dueños de una empresa comercial- llevando a cabo actividades lucrativas no académicas y que celebra contratos con esa misma universidad.
En definitiva, lo que hace el proyecto al respecto es permitir que sociedades relacionadas con los controladores de la corporación sin fines de lucro, lucren a través de contratos celebrados con ella, es decir, con la universidad, siempre y cuando se cumplan algunas condiciones.
La primera, de fondo, es que el precio sea el de mercado (artículo 66 C). El fundamento es que si, por ejemplo, el arriendo de un bien raíz de propiedad de los controladores de la universidad es arrendado por la universidad y el canon es el de mercado, es indiferente para la universidad quienes son los dueños del bien raíz.
La segunda, de procedimiento, es que dicha transacción con sociedades relacionadas debe ser aprobada por la mayoría de los directores y no pueden votar los directores que forman parte de la sociedad relacionada (artículo 66 D). Deben también aprobarla la mayoría de los directores independientes. El fundamento es que estos directores independientes y quienes no tienen un interés económico en la celebración del contrato dan garantías de “ecuanimidad”, para usar la expresión del mensaje. Es decir, podrán opinar con imparcialidad a la hora de determinar si el precio se ajusta a “las condiciones de equidad similares a las que habitualmente prevalecen en el mercado”, para emplear los términos que se usan en el proyecto.
A ello hay que añadir que la Superintendencia de Educación Superior tiene atribuciones fiscalizadoras en esta materia (artículo 3, e).
¿Da suficientes garantías el procedimiento que plantea el proyecto? Me parece que no.
El valor de mercado de, por ejemplo, el arriendo de un campus universitario en un momento determinado siempre será una cuestión muy debatible. El ejemplo es importante porque, hasta donde sabemos, este ha sido el subterfugio más socorrido en Chile para desvirtuar el espíritu de la ley y transformar, en los hechos, a las universidades en instituciones con fines de lucro. ¿Cuántos campus universitarios hay ofrecidos en arriendo en un momento dado si una universidad decide poner fin al contrato de arriendo que le permite funcionar en su sede? Hay que tomar en cuenta el número de alumnos, las oficinas de profesores, las salas de clases, laboratorios, biblioteca, baños, en fin. ¿Puede hablarse en este caso de un mercado de arriendos propiamente tal y, por tanto, de un canon de mercado? ¿No ocurrirá, más bien, que muchas veces la universidad estará virtualmente cautiva y en manos de su arrendador? Descartando abusos flagrantes, ¿es realista suponer que los funcionarios de la futura Superintendencia de Educación Superior podrían demostrar que la universidad está pagando un arriendo excesivo? (Distinto es el caso de la venta de un terreno con construcciones universitarias, que se puede tasar y sí tiene un valor de mercado determinable dentro de ciertos márgenes).
El gerente o la administración, que depende de los controladores, estará en ventaja desde el punto de vista de la información y será de su interés satisfacer al respecto el interés de los controladores. El gerente o la administración queda sumida en un conflicto de interés: ¿privilegiar los intereses de la universidad o los de los controladores de quienes dependen sus bonos, su sueldo, en fin, su puesto?
Luego, ¿qué motivación tendrán los directores independientes para estudiar, informarse y contradecir la opinión del gerente y la de los socios interesados y controladores de la universidad que -aunque no voten- querrán dar sus argumentos y defenderse? Los independientes pueden estar en franca minoría. Han sido nombrados (y pueden ser removidos) por los controladores, es posible que reciban una dieta y seguramente son amigos… ¿Estarán dispuestos a decir que no? ¿El temor a los controles y sanciones de la Superintendencia será tan grande? Si es tan difícil comprobar si hubo o no sobreprecio en el arriendo de la propiedad requerida por la universidad, no parece probable ese temor. Puede perseguir la responsabilidad civil uno de los directores, pero el artículo 66 i establece que queda inhabilitado para hacerlo quien haya concurrido a la aprobación de la operación. Pero, ¿no es un incentivo para que los acuerdos se tomen por unanimidad y todos los directores queden inhabilitados para perseguir judicialmente la responsabilidad civil?
Más aún. ¿Es viable poner fin al arriendo? Seguramente la administración tendrá buenos motivos para decir que no. Es sumamente complejo y costoso trasladarse a un nuevo campus universitario en el supuesto de que hubiera uno disponible de similares características y que, por consiguiente, permitiera acomodar al mismo número de estudiantes. El barrio no es indiferente ni para los alumnos ni para los profesores, para señalar sólo otro aspecto del problema. Atomizar la universidad es posible, pero es una opción costosa y puede modificar la vida universitaria.
En suma, creo que este procedimiento tal como está, no asegura suficientemente el cumplimiento de la ley orgánica que prohíbe el lucro abierto y encubierto en las universidades. Me temo que por la vía de sociedades relacionadas seguirá ocurriendo lo que ha ocurrido y que el mensaje anuncia que se quiere evitar por estar prohibido por la ley.
Pregunta: ¿por qué no se prohíben los negocios con sociedades relacionadas y se evita así toda esta alambicada maquinaria de regulación y control? La fundamentación sería prudencial y preventiva, dada las dificultades que tienen la regulación y control en esta área. Sería análoga, en ese sentido, a la norma que prohíbe que un parlamentario sea director de un banco. Esta prohibición no supone que necesariamente todo senador que sea director de banco va a usar información privilegiada o defenderá los intereses del banco en el parlamento. Sólo que se considera más prudente, dadas las dificultades de un control a posteriori, establecer un control a priori por la vía de una prohibición. Es perfectamente posible que haya una empresa inmobiliaria que arriende su campus a una universidad a un precio razonable y justo. Puede haber muchas empresas inmobiliarias que lo hagan así y no abusen. Pero en estas materias no se trata de contar y sacar promedios históricos, sino de anticipar, de adelantarse, para evitar exponer a las personas a un peligro.
¿Por qué no prohibir, entonces, esos negocios con empresas relacionadas? ¿Por los graves, los gravísimos problemas prácticos y financieros que acarrea corregir la situación actual y que se deriva, en algunos casos, de un fraude a la ley? ¿Quizás habría que permitir y controlar a continuación la venta a la corporación universitaria de los inmuebles que hasta ahora arriendan? Y, ¿cómo habría que regular esta venta -probablemente a largo plazo- y que sería algo como el último negocio de la universidad con su empresa relacionada? En otras palabras, ¿cómo se transita desde el anómalo estado de cosas vigente a uno que respete la ley? Estos son los temas que hay que abordar.
Desde mi punto de vista, sería en principio preferible aceptar tres tipos de universidades: estatales, que por sus estatutos sean instituciones tolerantes y pluralistas; corporaciones privadas sin fines de lucro, como lo son muchas de las mejores universidades del mundo y que se financian con donaciones de particulares, aportes estatales y matrículas; y universidades con fines de lucro abierto y transparente. En este último caso, debieran pagar impuestos como cualquier empresa comercial, no podrían recibir donaciones que se descuenten de impuestos ni recibir, en general, financiamiento del Estado (préstamos con aval del Estado, por ejemplo).
Lo que el proyecto plantea no es lo que yo esperaba. Es un híbrido. Pienso que, en general, no es lo que se suponía y causará decepción. Creo que la inmensa mayoría de los estudiantes, de los académicos, de los profesores, de la población que se oponen a las universidades con fines de lucro encubierto se sentirán defraudados si este proyecto se aprueba como está.
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Lucro: apuntando equivocadamente
El Mercurio, opinión editorial, Sábado 07 de Enero de 2012
El Senado aprobó en general el proyecto que prohíbe el aporte de recursos estatales a instituciones educacionales que tengan fines de lucro. Ello fue calificado por el ministro de Educación, Harald Beyer, como “un disparo a la bandada”, porque no apunta a los verdaderos problemas en juego. En efecto, si lo que se quiere es mejorar la calidad de la educación, entonces lo que se debe hacer es medir la calidad de esa educación. De ese modo, y con ese antecedente a la vista, la autoridad puede decidir si los recursos que el Estado puso a disposición de las familias (y que éstas llevan al colegio de su elección) están bien o mal utilizados, y actuar en consecuencia respecto del colegio respectivo. Pero no tiene sentido descalificar en general a las instituciones que persiguen fines de lucro, suponiendo —ex ante y equivocadamente— que todos los sostenedores particulares que reciben subvención del Estado sacrifican la calidad de la educación que imparten con el solo objetivo de incrementar sus utilidades. Además, poner el acento sólo en este tipo de colegios deja fuera del análisis a aquellos liceos municipales y particulares subvencionados sin fines de lucro de mala calidad que, precisamente por no perseguir este propósito, parecerían tener carta blanca para malgastar los recursos que reciben y entregar una educación deficiente respecto de los estándares establecidos.
De manera más general, el proyecto conlleva implícita la errónea idea de que hay una incompatibilidad entre ser una institución con fines de lucro y recibir, directa o indirectamente, subsidios del Estado, porque no sería aceptable —y varios legisladores así lo han manifestado— que las utilidades que esa institución genere provengan de esos subsidios. Ello constituiría un tremendo retroceso en la forma de operar del Estado, que por mucho tiempo ha utilizado al sector privado —que persigue fines de lucro— para que provea bienes y servicios a las personas, pagándole con los subsidios asignados a éstas, porque es la manera más eficiente de hacerlo. Así, los subsidios para la vivienda dan lugar a utilidades en las empresas que las construyen, los subsidios del AUGE originan utilidades para las clínicas privadas en las que las personas se atienden cuando exigen las garantías explícitas que un servicio estatal no pudo cumplir, o los subsidios de agua o electricidad permiten ganancias en las empresas privadas que entregan esos servicios. Este proyecto constituye una inmensa equivocación respecto de cuál es el problema que se debe tratar —calidad en vez de lucro—, lo que refleja un preocupante populismo de parte de los senadores que lo apoyaron.

Rector UST: “El proyecto de la Superintendencia de Educación Superior se excede en algunas atribuciones”
Jaime Vatter sostuvo que el proyecto en términos generales “es bueno”, pero podría terminar “con más burocracia, enredos y situaciones pocos claras” de las que existen hoy en la educación superior.
por La Tercera – 06/01/2012 – 12:54
“No existe una claridad sobre cuál es la arquitectura de los distintos organismos que están supervisando el quehacer de la educación superior y este proyecto trata de unificar una serie de labores que hoy están repartidas”. Así, explicó el rector nacional de la Universidad Santo Tomás (UST), Jaime Vatter, el proyecto que crea la Superintendencia de Educación Superior.
La norma estaría dotada de amplias atribuciones para acceder a todo tipo de información, relativa a aspectos patrimoniales, comerciales o técnicos de las entidades fiscalizadas, así como la capacidad de formular cargos, sustanciarlos y resolver los procesos que se sigan respecto de las infracciones que detecte.
En ese sentido, la creación de la superintendencia reordena y fortalece las capacidades que ya existen, repartidas en diferentes instancias, el Consejo Nacional de Acreditación, la División de Educación Superior, el Sernac -en términos de publicidad- y organismos como la Contraloría General de la República.
Sin embargo, confirma Valler, hay evidencia que se produciría una superposición de facultades, porque “toma una serie de cosas que hoy ya se realizan, agregando otras: una duplicidad de atribuciones que genera complejidades”. Por ejemplo, explica el rector, “hoy día hay solicitudes con informaciones que nosotros ya entregamos al Ministerio de Educación”. Y “los organismos son autónomos y poseen criterios distintos para evaluar”, sentencia.
Por otra parte, el rector de la UST señala que la atribución de sanciones penales respecto a la publicidad engañosa es “excesiva”, afirmando que son los tribunales a los que les corresponde pronunciarse y no a la Superintendencia, que debe tener solamente sanciones administrativas.
Respecto a la facultad del organismo de fiscalizar el uso de los recursos públicos, Valler señala que “si va a ver un control y si esta superintendencia se le está dando las atribuciones para supervisar el uso de los recursos, debe incluirse todas las universidades, llámense públicas, privadas o esas nomenclaturas extrañas que existen en nuestro país”.
CALIDAD
“El proyecto básicamente va a recoger información y no se va a pronunciar respecto a la calidad”, confirma Valler. El rector explica que si la labor de la Superintendencia fuera supervisar la calidad, “dejaría de tener sentido la Comisión Nacional de Acreditación”.
Pero por otra parte, Valler señaló que hay una confusión entre calidad y excelencia.”Mucha gente piensa calidad y se imagina las mejores 3, 4 universidades de este país, y la verdad es que hay una diferencia”. Calidad es hacer bien lo que uno se ha definido que debe hacer, cumplir los objetivos, en cambio excelencia es ser el mejor del grupo.
En ese sentido, “en un sistema masivo de educación es imposible que todas sean de excelencia, siempre van a ver unos mejores que otros. Los sistemas requieren de un grupo pequeño de excelencia y un grupo mayoritario de universidades de calidad. Todas deberían ser de calidad y unas poquitas de excelencia”
Agregó por último, que por educación superior, “la gente entiende que se habla sólo de universidades, pero también están los Centro de Formación Técnica (CFT) y los Institutos profesionales (IP)”. En ese sentido, hizo una crítica y declaró que estos últimos “debieran de ser más importantes de lo que son hoy día”.